Ingreso Básico: Una Crítica a los Supuestos y al Análisis de la Izquierda Socialreformista: Segunda Parte

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] Esta es una continuación de mi publicación anterior. En esta publicación, abordaré el análisis confuso que hace el Sr. Bush de las relaciones en el trabajo y en el intercambio en una situación dominada por una clase de … Continue reading Ingreso Básico: Una Crítica a los Supuestos y al Análisis de la Izquierda Socialreformista: Segunda Parte →

Ingreso Básico: Una Crítica a los Supuestos y al Análisis de la Izquierda Socialreformista: Primera Parte

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] Introducción Dividiré esta publicación en dos partes: la primera se centrará en preocupaciones más concretas, y la segunda abordará cuestiones más teóricas. David Bush, en un artículo del 26 de abril de 2017 publicado en el sitio web … Continue reading Ingreso Básico: Una Crítica a los Supuestos y al Análisis de la Izquierda Socialreformista: Primera Parte →

Comentarios de John Urkevich, Representante Sindical de AESES-UM, a mi Crítica del Procedimiento de Quejas y Arbitraje: Carta al Editor, Dentro de la Asociación de Empleados de Apoyo a los Servicios Educativos (AEASE en español o AESES en inglés ), Vol. 17, No. 4, mayo de 1994.

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] Como escribí en mi última publicación (Crítica al Procedimiento de Quejas y Arbitraje: Carta al Editor, Dentro de la Asociación de Empleados de Apoyo a los Servicios Educativos (AEASE en español o AESES en inglés ), Vol. 17, … Continue reading Comentarios de John Urkevich, Representante Sindical de AESES-UM, a mi Crítica del Procedimiento de Quejas y Arbitraje: Carta al Editor, Dentro de la Asociación de Empleados de Apoyo a los Servicios Educativos (AEASE en español o AESES en inglés ), Vol. 17, No. 4, mayo de 1994. →

Crítica al Procedimiento de Quejas y Arbitraje: Carta al Editor, Dentro de la Asociación de Empleados de Apoyo a los Servicios Educativos (AEASE en español o AESES en inglés ), Vol. 17, Núm. 4, mayo de 1994.

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] En una publicación anterior, presenté la cláusula actual sobre los derechos de gestión entre AESES y la Universidad de Manitoba (Derechos de la Dirección (Empleador), Tercera Parte: Convenio Colectivo del Sector Público, Manitoba), Esta publicación es una especie … Continue reading Crítica al Procedimiento de Quejas y Arbitraje: Carta al Editor, Dentro de la Asociación de Empleados de Apoyo a los Servicios Educativos (AEASE en español o AESES en inglés ), Vol. 17, Núm. 4, mayo de 1994. →

La crítica del Socialist Project al ataque de Doug Ford contra la democracia local se queda corta

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] Lo siguiente fue escrito hace casi seis años; sigue siendo relevante. El Socialist Project ha condenado acertadamente a Doug Ford (el nuevo primer ministro de Ontario, Canadá) por su reducción unilateral del número de concejales de la ciudad … Continue reading La crítica del Socialist Project al ataque de Doug Ford contra la democracia local se queda corta →

Derechos de la Dirección (Empleador), Tercera Parte: Convenio Colectivo del Sector Público, Manitoba

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] Trabajé en un proyecto bibliotecario en la Biblioteca Dafoe de la Universidad de Manitoba (Canadá) alrededor de 1993. El sindicato al que pertenecía era AESES (La Asociación de Personal de Apoyo a los Servicios Educativos). Escribí al editor … Continue reading Derechos de la Dirección (Empleador), Tercera Parte: Convenio Colectivo del Sector Público, Manitoba →

Los trabajadores y los miembros de la comunidad necesitan hablar abiertamente sobre sus experiencias y vidas.

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] John Dewey, uno de los más grandes filósofos de la educación del siglo XX, sostuvo que debemos tomar en serio nuestras experiencias en este mundo, porque nuestras experiencias son realmente todo lo que tenemos en este mundo. Con … Continue reading Los trabajadores y los miembros de la comunidad necesitan hablar abiertamente sobre sus experiencias y vidas. →

Derechos de gestión, Segunda Parte: Convenio colectivo del sector público, Ontario

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] ChatGPT said: Los trabajadores del sector público son utilizados en igual medida como medios para fines sobre los cuales tienen poco o ningún control (véase El circuito monetario del capital). La izquierda a menudo niega esto implícitamente al … Continue reading Derechos de gestión, Segunda Parte: Convenio colectivo del sector público, Ontario →

Actividad inteligente según John Dewey: sus implicaciones políticas para la izquierda

Read this post in English [Utilicé ChatGPT (Inteligencia Artificial) para traducir la versión en inglés al español.] John Dewey, uno de los más grandes filósofos de la educación del siglo XX, dice lo siguiente sobre la actividad inteligente. De Democracy and Education. Pennsylvania State University, 2001, página 108: La conclusión general es que actuar con … Continue reading Actividad inteligente según John Dewey: sus implicaciones políticas para la izquierda →